去年6月，北京兒童醫(yī)院在原來(lái)兒童心身醫(yī)學(xué)科的基礎(chǔ)上，單獨(dú)分出了一個(gè)“拒絕上學(xué)門診”。門診開(kāi)設(shè)10個(gè)月，接診近一萬(wàn)人次。心理方面的問(wèn)題分抑郁、焦慮、雙相情感障礙等，拒絕上學(xué)屬于什么問(wèn)題？為什么這么多孩子出現(xiàn)這種狀況，以至于一號(hào)難求？（4月14日光明網(wǎng)）

拒絕上學(xué)，恐怕是不少人在求學(xué)時(shí)期都有的“老毛病”。然而，與傳統(tǒng)認(rèn)知觀念中的懶惰或叛逆不同，臨床案例揭示的真相往往更為復(fù)雜。有的孩子因校園欺凌等原因，一進(jìn)校門就嘔吐；有的因?qū)W業(yè)壓力誘發(fā)強(qiáng)迫癥，反復(fù)檢查作業(yè)到凌晨；壓力之下，還有人通過(guò)傷害自己的方式“解壓”……這些觸目驚心的臨床案例顛覆了公眾對(duì)于“拒絕上學(xué)”的刻板印象，也讓兒童青少年心理問(wèn)題逐漸被社會(huì)看見(jiàn)。

對(duì)于兒童青少年來(lái)說(shuō)，不管哪種心理問(wèn)題導(dǎo)致功能受損，直接表現(xiàn)出來(lái)的行為很可能就是拒絕上學(xué)。但面對(duì)孩子的抗拒，部分家長(zhǎng)第一反應(yīng)是“如何盡快返校”，卻忽略了其行為背后的心理動(dòng)因。更有人對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，很可能讓本就心理壓力沉重的孩子們?cè)俅问艿絺Α?shù)據(jù)顯示，全球大約17.8%的兒童青少年存在拒絕上學(xué)及其相關(guān)問(wèn)題。我國(guó)兒童心身醫(yī)學(xué)科普通門診中大概有20%到30%的患兒有拒絕上學(xué)問(wèn)題。

“拒絕上學(xué)門診”如同一面鏡子，照見(jiàn)了孩子們的困擾，也映射出一些家長(zhǎng)的問(wèn)題。這間特殊的診室，看似是在解決孩子們的心理問(wèn)題，實(shí)則是對(duì)親子關(guān)系、家庭教育的指導(dǎo)和重塑——讓家長(zhǎng)們?cè)谇筢t(yī)問(wèn)診的過(guò)程中，正確、理性地對(duì)待孩子的心理問(wèn)題，重塑親子關(guān)系。當(dāng)然，種子生病與土壤狀況密切相連。除開(kāi)家庭方面的努力，學(xué)校、社會(huì)也要共同攜手。比如，建立心理問(wèn)題早期篩查機(jī)制，將心理咨詢納入常規(guī)教育；再如，推動(dòng)多元評(píng)價(jià)體系，開(kāi)設(shè)“情緒假”等，為孩子們松綁。

盧梭曾說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子?！碑?dāng)我們急于將他們塑造成“合格學(xué)生”時(shí)，或許更該先回答：如何讓他們成為身心健康的人。

(編輯： 廣州網(wǎng) 龍煜)